„PARTICIPATIVE CULTURE” – THE WAY TO BE A EUROPEAN ACTIVE CITIZEN

 (ACTCITY)

ERASMUS+

(PARTENERIAT STRATEGIC ÎNTRE ȘCOLI - K2)

2015 –  2017

LECŢIE INTEGRATĂ ÎN CURRICULUM

PROIECT DIDACTIC

TEMA: „Traditii de Craciun in tarile partenere”

DISCIPLINA: Geografie

PROFESOR: Iolanda Militaru

CLASA: a IX-a E

OBIECTIVE: - localizarea pe harta Europei a tarilor din proiect;

-          cunoasterea traditiilor de Craciun din aceste state;

-          identificarea obiceiurilor comune ce se regasesc in tarile partenere;

-          prezentarea materialelor realizate.

MATERIALE DIDACTICE FOLOSITE:

-          planse (colaje si text);

-          fotografii;

-          steagurile statelor;

-          harta Europei.

MOMENTELE LECŢIEI:

Activitatea sa desfasurat in cancelaria scolii, unde elevii s-au impartit in 8 grupe formate din 3-4 elevi. Fiecare grupa a reprezentat un stat si a amenajat un stand.

Pentru fiecare stat au realizat un colaj in care au prezentat obiceiurile de Craciun (colinde, decoratiuni, impodobirea bradului, obiceiurile culinare) si steagul tarii respective.

La fiecare tara elevii au realizat prajitura traditionala de Craciun. Dupa degustare copii au facut schimb de impresii si de retete. La amenajarea standurilor au participat si profesorii cu obiecte din tarile respective: suveniruri, albume foto etc.

PRODUSE FINALE REALIZATE DE ELEVI:

Produsul final pentru fiecare echipa il constituie colajul si prajitura traditionala, care poarta numele de:

-          buche de Noel – Franta;

-          panettone – Italia;

-          nuga –Spania;

-          baclava – Turcia;

-          gogosi glazurate – Portugalia;

-          biscuitii kuciukai – Lituania;

-          fursecurile kourabiedes – Grecia;

-          cozonac – Romania.

EVALUARE:

Elevii si profesorii au fost incantati de modul  in care s-a desfasurat activitatea. Au aflat noutati despre tarile partenere din proiect, dar au descoperit si lucruri comune: impodobirea bradului, colindele, darurile si ingredientele comune folosite la prepararea dulciurilor (nuca, scortisoara, fructele confiate).

MOMENT DE REFLEXIE (concluziile profesorului):

Consider activitatea ca pe o reusita deoarece toti elevii clasei a IX-a E au participat si s-au implicat. Au fost ajutati acasa de familie in realizarea dulciurilor specifice fiecarei tari de Craciun. Elevii au invatat unii de la altii prin schimbul de retete. Cu aceasta ocazie au aflat ca in Turcia Craciunul este o sarbatoare „imprumutata” prin casatoria barbatilor turci cu femei de religie crestina. Cele mai apreciate au fost apreciate traditionalele sarmale romanesti (de dulce sau de post) cu mamaliga si traditionalul cozonac.

IMAGINI

\

Ecouri în presă:

Articolul  - Un Crăciun multicultural sărbătorit la Liceul “Voievodul Mircea“ Târgoviște

publicat în  cotidianul judetean online Gazeta Dambovitei:

http://www.gazetadambovitei.ro/educatie/un-craciun-multicultural-sarbatorit-la-liceul-voievodul-mircea-targoviste/

„PARTICIPATIVE CULTURE” – THE WAY TO BE A EUROPEAN ACTIVE CITIZEN

 (ACTCITY)

ERASMUS+

(PARTENERIAT STRATEGIC ÎNTRE ȘCOLI - K2)

2015  –  2017

LECŢIE INTEGRATĂ ÎN CURRICULUM

PROIECT DIDACTIC

TEMA: DE LA CETĂȚENIE LA IDENTITATE EUROPEANĂ

DISCIPLINA: Informatică

PROFESOR: DUMITRACHE ELENA

CLASA: a IX-a B/ 18.01.2016

OBIECTIVE:

- cunoașterea de către elevi a istoriei Uniunii Europene;

- elevii să știe ce înseamnă să fii cetățean european;

- elevii să cunoască drepturile fundamentale ale unui cetățean european;

- să își dezvolte abilitățile de utilizare a TIC pentru realizarea de materiale;

MATERIALE DIDACTICE FOLOSITE:

- prezentare power-point

- site-ul oficial al Uniunii Europene

- Carta drepturilor fundamentale ale Uniunii Europene

MOMENTELE LECŢIEI:

Elevilor li se prezintă subiectul lecției în context multicultural.

Elevii vizionează o prezentare power-point în care se vorbește despre istoria Uniunii Europene, despre moneda euro, despre ce înseamnă să fii cetățean european. Apoi, elevii au de căutat folosind Internetul informații legate de drepturile pe care le are un cetățean europen. La final se poartă discuții libere pe această temă. Ca temă, elevii au de realizat desene și afișe despre drepturile cetățeanului european și despre modul cum văd ei Uniunea Europeană.  

PRODUSE FINALE REALIZATE DE ELEVI:

- fotografii;

- realizarea de către elevi de desene și afișe având ca temă drepturile unui cetățean europen;

EVALUARE:

- exerciții scrise;

MOMENT DE REFLEXIE (concluziile profesorului):

- elevii au fost încântați de abordarea acestei teme, fiind receptivi și entuziaști la rezolvarea temelor de lucru;

IMAGINI

„PARTICIPATIVE CULTURE” – THE WAY TO BE A EUROPEAN ACTIVE CITIZEN

(ACTCITY) ERASMUS+

(PARTENERIAT STRATEGIC ÎNTRE ȘCOLI - K2)

2015 –  2017

CHESTIONAR

1. Când a luat naștere Uniunea Europeană și unde?__________________________________________________________

2. Care sunt țările fondatoare?___________________________________________________________________________

3. Ce înseamnă pentru voi să fii cetățean european?__________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Care sunt drepturile cetățenilor stipulate prin Tratatul de la Maastricht (enumerați cel puțin două) ?

__________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

    

                                                            

„PARTICIPATIVE CULTURE” – THE WAY TO BE A EUROPEAN ACTIVE CITIZEN

(ACTCITY) ERASMUS+

(PARTENERIAT STRATEGIC ÎNTRE ȘCOLI - K2)

2015 –  2017

CHESTIONAR

1. Când a luat naștere Uniunea Europeană și unde?__________________________________________________________

2. Care sunt țările fondatoare?___________________________________________________________________________

3. Ce înseamnă pentru voi să fii cetățean european?__________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Care sunt drepturile cetățenilor stipulate prin Tratatul de la Maastricht (enumerați cel puțin două) ?

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

„PARTICIPATIVE CULTURE” – THE WAY TO BE A EUROPEAN ACTIVE CITIZEN

 (ACTCITY)

ERASMUS+

(PARTENERIAT STRATEGIC ÎNTRE ȘCOLI - K2)

2015  –  2017

LECŢIE INTEGRATĂ ÎN CURRICULUM

PROIECT DIDACTIC

TEMA: Negarea drepturilor si libertatilor fundamentale ale omului in perioada comunista

DISCIPLINA: Consiliere si orientare personala

PROFESOR: Duta Marius, Stancescu Mihaela

CLASA: a X-a A, a XI a E si a XI a C

DURATA: 2h30

OBIECTIVE:

-          Constientizarea valorii drepturilor omului in intreaga lume

-          Imbunatatirea cunostintelor legate de ideologia regimului comunist

-          Sensibilizarea elevilor catre muzica clasica

MATERIALE DIDACTICE FOLOSITE:

-          Calculator, videoproiector, filmul „Le Concert”(2009) - regizor Radu Mihaileanu

MOMENTELE LECŢIEI:

Inainte de proiectarea filmului, elevii au fost invitati sa impartaseasca din cunostintele lor legate de perioada comunista in Romania. Cele mai multe dintre interventiile lor au vizat lipsurile materiale indurate de populatie in acea perioada, existand totusi si opinii favorabile regimului in comparatie cu societatea de astazi. Toti elevii au marturisit insa ca impresiile lor legate de comunism sunt indeosebi transmise in mod subiectiv in familie, din povestirile parintilor si ale bunicilor si nu au la baza cercetarea proprie, prin consultarea cartilor/ revistelor de istorie sau documentare.

A urmat proiectarea filmului „Le Concert” realizat de regizorul francez de origine romana, Radu Mihaileanu, o poveste comico-dramatica al carei protagonist, un dirijor rus celebru al teatrului Bolsoi este degradat deoarece refuza, ca la ordinele Partidului, sa ii inlature din orchestra pe muzicienii evrei. Filmul a fost intrerupt in anumite momente, pentru punctarea unor elemente si detalii-cheie, necesare pentru o intelegere mai buna a regimului perioadei respective.

Dupa vizionare, elevi au fost provocati la o noua discutie, pentru a verifica impresiile lor legate de destinul personajelor, de modul in care acestea au fost influentate de ideologia comunista si, mai ales, de efectele acesteia asupra vietii profesionale si personale a personajelor. Facand o paralela cu societatea actuala si cu drepturile de care ne bucuram noi, in democratie, elevii au inteles ca suntem privilegiati deoarece ni se respecta libertatea de expresie, iar discriminarea rasiala este condamnata si combatuta.

MOMENT DE REFLEXIE (concluziile profesorului):

Feedback-ul oferit de catre elevi a fost unul in intregime pozitiv, elevii marturisind ca au fost impresionati atat de povestea centrala cat si de momentele muzicale. Totusi, au fost si elevi care au recunoscut ca le este greu sa faca diferenta intre poveste –fictiune si faptul ca aceasta are la baza o poveste reala, ca au existat perioade cand cetatenii au fost oprimati in baza convingerilor politice. Pentru ca subiectul filmului le-a ridicat mai multe semne de intrebare in legatura cu epoca comunista, elevii si-au manifestat interesul de a continua discutiile in cadrul orelor de istorie.

IMAGINI

„PARTICIPATIVE CULTURE” – THE WAY TO BE A EUROPEAN ACTIVE CITIZEN

 ACTCITY

ERASMUS+

PARTENERIAT STRATEGIC ÎNTRE ȘCOLI - K2

2015       –  2017

Denumirea activităţii: „Deșteaptă-te române”, ZIUA NAȚIONALĂ A ROMÂNIEI

Profesori: IONESCU Mădălina/ DIACONESCU Mihai/  IONESCU Daniela/  ZAMFIRESCU Raluca/ MILITARU Iolanda / PĂUNAȘ Adrian, JOIȚA Mariana

Data/ locul desfăşurării: 27.11.2015/ Amfiteatrul Liceului “Voievodul Mircea”

Participanţi: elevii claselor a XII-a F, a X-a F, a X-a A, a XI-a C, a X-a D și a XI-a D de la liceul ”Voievodul Mircea”, invitat: doamna profesor Lucreția Băluță, expert al Comisiei Naţionale a României pentru UNESCO

Descrierea activităţii (narativă):

   Activitatea artistică a avut loc în data de 26.11.2015, în amfiteatrul Liceului “Voievodul Mircea”, și a avut drept scop omagierea ZILEI NAȚIONALE A ROMÂNIEI. Cu această ocazie elevii claselor a XII-a F, a X-a F, a X-a A, a XI-a C, a X-a D și a XI-a D, au pregătit un program artistic alcătuit din ppt-uri, eseuri, poezii, cântece patriotice și dans, toate acestea sub îndrumarea profesorilor organizatori ai catederei de Educație Muzicală, Istorie și Geografie. La această întâlnire a fost invitată și doamna profesor Lucreția Băluță, expert al Comisiei Naţionale a României pentru UNESCO, personalitate extrem de activă în domeniul educației și nu numai, care a omagiat alături de instituția noastră de învățământ, evenimentele istorice petrecute de-a lungul timpului.

Copiii s-au implicat exemplar în realizarea acestui moment festiv, au conștientizat pe deplin semnificația zilei sărbătorite și au încercat să redea prin ceea ce au expus, respectul pentru patrie și semeni, pentru faptele glorioase ale strămoșilor noștri, dar și ideea de unitate și continuitate a idealului național.

Rezultate asteptate:

·         Unitate și continuitate a idealului național.

·         Lucrul în echipă

·         Creativitate

Rezultate ȋnregistrate:

Festivitatea a fost pe deplin apreciată te toți cei implicați, generând în rândul spectatorilor dorința de a face parte din spectacol în viitor, conștientizându-i de importanța și frumisețea ZILEI NAȚIONALE A ROMÂNIEI. Solemnitatea momentului în sine, cu siguranță, a fost resimțită profund de toți cei prezenți, unind sufletele într-o singură respirație și îndemnând la o implicare activă în tot ceea ce înseamnă la timpul prezent - românesc.

Sugestii ṣi recomandări:

a. Dezvoltarea unor astfel de activităţi continuu;

b.  Extinderea activităţilor cu specific național la nivelul întregii şcoli și a comunității.

Imagini: