„PARTICIPATIVE CULTURE” – THE
WAY TO BE A EUROPEAN ACTIVE CITIZEN
(ACTCITY)
ERASMUS+
(PARTENERIAT STRATEGIC ÎNTRE ȘCOLI - KA2)
2015 – 2017
LECŢIE INTEGRATĂ ÎN CURRICULUM
PROIECT DIDACTIC
TEMA:
LE
DEVELOPEMENT DURABLE/DEZVOLTAREA DURABILA
DATA:
21 -22 februarie 2017
DISCIPLINA:
Lb. Franceza
PROFESOR:
MIHAELA STANCESCU
CLASA:
a XII-a C
OBIECTIVE:
-
Studierea componentelor
sociale, ecologice, economice si politice care structureaza societatea
contemporana
-
Intelegerea si analiza
problemelor si solutiilor evocate in film
-
Constientizarea de catre
elevi a importantei pe care gesturile noastre cotidiene o au asupra mediului
inconjurator
-
Reflectarea la solutii
concrete pentru a crea un viitor diferit
MATERIALE
DIDACTICE FOLOSITE:
-
Videoproiector,
calculatoare, film documentar„Before the flood”/”Inainte de potop”, fise de
lucru, chestionare
MOMENTELE
LECŢIEI:
Ca
exercitiu de captare a atentiei, profesorul le-a propus elevilor un joc
intitulat „On est ce qu’on
consomme”/”Suntem ceea ce consumam” – folosindu-se de fisele inmanate,
elevii au avut ca sarcina sa analizeze etichetele unor produse de
imbracaminte/accesorii/alimente consumate des, in scopul de a identifica tara
de provenienta. In functie de distanta parcursa de produsul respectiv pana in Romania
(cifre furnizate in fisa de lucru), elevii si-au alocat un anumit numar de
puncte, la final, calculand punctajul total. Dupa incheierea exercitiului,
elevii au fost rugati sa presupuna scopul acestui joc, intuind ca, prin
aplicarea lui, profesorul a vrut sa ii faca sa constientizeze ca alegerile
noastre zilnice au un impact asupra mediului inconjurator. Elevii au fost
astfel familiarizati cu conceptul de „amprenta de carbon”, insistandu-se asupra
faptului ca aceasta poate fi calculata individual, in functie de nevoile si gesturile
noastre de zi cu zi.
Dupa
identificarea subiectului lectiei, momentul urmator a fost constituit de un
brainstorming legat de tema mediului inconjurator. Elevii au contribuit cu
diverse cuvinte-cheie asociate temei.
Profesorul le-a
introdus elevilor secvente din filmul documentar „Before the flood”/”Inainte de potop”, realizat de National
Geographic, punctand anumite elemente legate de impactul activitatilor umane
asupra climei si a mediului inconjurator.
La sfarsitul
proiectiei, elevii au revenit la lista de cuvinte-cheie, completand-o cu
termeni noi, despre care au aflat urmarind secvente din filmul documentar.
In sesiunea
urmatoare, elevii au discutat impreuna cu profesorul despre elementele
prezentate in filmul documentar, reflactand, in special, asupra semnelor
schimbarii climei si activitatilor pe care le poate intreprinde fiecare pentru
a-si reduce amprenta de carbon. Folosindu-se de calculatoare conectate la
internet, elevii au avut sarcina de a selecta 5 dintre termenii-cheie legati de
tema studiata si, prin folosirea dictionarelor online, sa identifice
echivalentul lor in limbile engleza si franceza.
La sfarsitul
lectiei, elevii au oferit feedback legat de utilitatea materialelor si a
activitatilor propuse.
PRODUSE
FINALE REALIZATE DE ELEVI:
-
Lista trilingva cu
termeni-cheie legati de tema mediului inconjurator.
-
Paragrafe justificative,
concepute in limba franceza, prin care sa elevii si-au expus parerea asupra
modalitatilor prin care putem reduce amprenta noastra de carbon
EVALUARE:
A fost aplicat un chestionar menit sa
verifice gradul de intelegere al elevilor legat de termenii prezentati
(sustenabilitate, amprenta de carbon, energii fosile etc)
MOMENT
DE REFLECTIE (concluziile profesorului):
Calcularea
individuala a amprentei de carbon a fost cel mai apreciat moment al lectiei de
catre elevi. Feedback-ul oferit de acestia in chestionarele finale ilustreaza
utilitatea abordarii temei, in proportie de 90%. Avand in vedere ca elevii sunt
in ultimul an de invatamant liceal, cercetarea online legata de cuvintele-cheie
a fost gandita in scopul de a facilita abordarea acestui subiect in cadrul
examenului de competente lingvistice (fie ca este vorba de lb franceza sau
engleza).
IMAGINI
Utilisez le tableau en bas de la page pour calculer la
distance parcourue par les produits que vous consommez le plus souvent. Pour
simplifier les choses, on va utiliser aussi un système de points.
PAS 1: Sélectez un article, puis écrivez-le dans le
tableau.
PAS 2: Regardez l’étiquette du produit afin de vérifier où
le produit a été fabriqué. Si vous n’arrivez pas à vérifier l’étiquette, ne notez
rien et donnez vous 8 points.
PAS 3: Vérifiez le tableau pour établir combien de points
vous recevez. Écrivez la réponse
sous la colonne des points.
PAS 4: Si vous avez le droit à des points bonus, vous
devez diviser les points par 2.
PAS 5: Répétez les PAS 1 – 4 pour chaque article. Notez, s’il vous plait,
que chaque article reçoit 5 points.
|
Produit
|
Fabriqué en
|
Points
|
Bonus
|
Total
|
|
Le pull/la chemise
|
|
|
|
|
|
Le
portable
|
|
|
|
|
|
Les
pantalons
|
|
|
|
|
|
La
doudoune / Le manteau
|
|
|
|
|
|
Un
produit cosmétique
|
|
|
|
|
|
Un produit alimentaire que vous consommez souvent
|
|
|
|
|
|
Fabriqué
en
|
Km parcurus
|
Points
|
|
La Chine
|
6,492
|
6
|
|
La
Roumanie
|
0
|
0
|
|
L’Inde
|
8145
|
8
|
|
L’Italie
|
1861.9
|
2
|
|
La
France
|
2303.5
|
2
|
|
La
Thailande
|
7675
|
8
|
|
La Corée
|
8088
|
8
|
|
L’Allemagne
|
1783.4
|
2
|
|
Le Canada
|
7,815
|
8
|
|
La Malaisie
|
8,670
|
9
|
** BONUS – Vous recevez des points bonus (divisez les
points pour chaque article par deux), si l’article a été acheté il y a plus de
5 ans, dans un magasin de charité ou s’il a été reçu cadeau.
PARTICIPATIVE CULTURE” –
THE WAY TO BE A EUROPEAN ACTIVE
CITIZEN
(ACTCITY) ERASMUS+
2015-2017
1. Pe o scara de la 1 la 10 (unde 1 inseamna ‚irelevant’, iar
10 ‚deosebit de util’) cat de folositoare a fost pentru tine abordarea acestei
teme?
2. Cum apreciezi materialele prezentate si activitatile
propuse?
..................................................................................................................................................................
3. Enumera 3 termeni folositi in cadrul discutiilor pe care
nu ii cunosteai inainte de lectie.
..................................................................................................................................................................4.
Intentionezi sa introduci o schimbare pentru a reduce amprenta ta de carbon?
Care ar fi aceea?
„PARTICIPATIVE CULTURE” –
THE WAY TO BE A EUROPEAN ACTIVE
CITIZEN
(ACTCITY) ERASMUS+
2015-2017
1. Pe o scara de la 1 la 10 (unde 1 inseamna ‚irelevant’, iar
10 ‚deosebit de util’) cat de folositoare a fost pentru tine abordarea acestei
teme?
2. Cum apreciezi materialele prezentate si activitatile
propuse?
..................................................................................................................................................................
3. Enumera 3 termeni folositi in cadrul discutiilor pe care
nu ii cunosteai inainte de lectie.
..................................................................................................................................................................4.
Intentionezi sa introduci o schimbare pentru a reduce amprenta ta de carbon?
Care ar fi aceea?
