„PARTICIPATIVE CULTURE” – THE WAY TO BE A EUROPEAN ACTIVE CITIZEN

 (ACTCITY)

ERASMUS+

(PARTENERIAT STRATEGIC ÎNTRE ȘCOLI - K2)

2015  –  2017

LECŢIE INTEGRATĂ ÎN CURRICULUM

PROIECT DIDACTIC

TEMA:  Viitorul turismului european!

DISCIPLINA: Geografie

PROFESOR: Nae Laura

CLASA: a IX-a P OMV

OBIECTIVE:

-          identificarea, definirea și descrierea principalelor noțiuni, concepte, legi, procese și fenomene geografice care definesc și particularizează o regiune geografică sau o regiune turistică;

-          utilizarea cunoștințelor geografice fundamentale pentru diferențierea și explicarea principalelor procese și fenomene care formează specificul geografic și turistic al unor anumite regiuni de pe Glob;

-          prezentarea unor criterii care fac posibilă diferenţierea unei serii întregi de tipuri şi forme de turism;

-          identificarea factorilor de influenţare a turismului;

-          promovarea unui turism durabil sub aspect ecologic.

MATERIALE DIDACTICE FOLOSITE:

-          calculatorul, videoproiectorul,

MOMENTELE LECŢIEI:

          Profesorul precizeaza că turismul oferă ocazia de a promova în întreaga lume -Europa, talentele acesteia, bogăția patrimoniului și istoriei sale, rezultatele unor secole de schimburi culturale, de diversitate lingvistică și de creativitate.

         Turismul poate spori patrimoniul cultural și natural și poate participa la formarea unei identități europene.

        Activitatea turistica este bine sustinuta de un valoros potential turistic - natural antropic - diferentiat de la tara la tara, in functie de care sunt organizate diferite tipuri de turism.

             Turismul prezinta ansamblul de masuri puse în aplicare pentru organizarea în desfasurarea unor calatorii de agrement sau în alte scopuri, realizate, fie prin intermediul unor organizatii, societati sau agenti specializati, fie pe cont propriu, pe o durata limitata  de timp, precum si industria care concura la satisfacerea nevoilor turistice.

          Momentul urmator al lectiei a fost constituit de catre prezentarea PPT-urilor realizate de elevi.

PRODUSE FINALE REALIZATE DE ELEVI:

-          prezentari power point

EVALUARE:

        Elevii au fost convinşi de importanţa turismului, care a devenit in zilele noastre o activitate la fel de importanta precum cea desfasurata in alte sectoare-chei din economia mondiala (industrie, agricultura, comert). Fenomenul turistic este extrem de greu de delimitat deoarece, ca orice activitate umana, cade sub incidenta studiului interdisciplinar, antrenand deopotriva economisti , geografi, psihologi si sociologi. 

MOMENT DE REFLEXIE (concluziile profesorului):

    Elevii au primit cateva informatii despre TURISM -  A călători înseamnă a cunoaște tot ce ne înconjoară, a cunoaște toată frumusețea lumii înconjurătoare, a întâlni diverse „specii” de oameni și viețuitoare. Cu cât călătorim mai mult, cu atât învățăm mai multe. Cultura noastră generală devine un adevărat antet pentru cei din jurul nostru.

     In functie de potentialul turistic si baza de servire sunt organizate diferite tipuri de turism:

    -turism montan si de schi ( drumetii,turism climateric sporturi de iarna);

    -turism balnear (ape minerale, termale);

    -turism maritim-balnear ( cura climaterica, helioterapie, bai de mare, namol terapeutic);

    -turism de vânatoare ( safari ) -raspândit mai ales în Africa;

    -turism cultural ( monumente istorice, arhitectonice, muzee);

    -turism sportiv ( legat de marile competitii sportive, olimpiade);

   -turism festivalier

   -turism comercial ( târguri, expozitii )

"Nimeni nu are mai mare nevoie de o vacanta precum acela care abia

si-a terminat-o."
Elbert Hubbard

IMAGINI:

 

 

 

 

 

 

 

„PARTICIPATIVE CULTURE” – THE WAY TO BE A EUROPEAN ACTIVE CITIZEN

 (ACTCITY)

ERASMUS+

(PARTENERIAT STRATEGIC ÎNTRE ȘCOLI - K2)

2015 –  2017

Denumirea activităţii:

23 APRILIE – ZIUA SUVERANITĂŢII NAŢIONALE ŞI A COPILULUI ÎN TURCIA

Profesor: Oprea Diana

Data: 22 aprilie 2016

Participanţi: clasa a X-a F

Descrierea activităţii: în 23 Aprilie, în Turcia, se sărbătoreşte Ziua Copilului, o oportunitate pentru elevii clasei a X-a F să discute despre drepturile copilului, abuzurile asupra acestora, inegalităţile de gen şi etichetările, precum şi lipsa educaţiei sexuale în rândul tinerilor.

Prima etapă a activităţii a fost reprezentată de vizionarea unui film care surprinde povestea a cinci copile dintr-un sat din Turcia care se sonfruntă cu prejudecăţile, tradiţiile şi mentalităţile unei societăţi patriarhale. După fixarea temelor şi a liniei narative a filmului, au fost discutate anumite scene din film, cu impact şi relevante pentru subiectul activitaţii.

A doua etapă a activităţii: constituindu-se trei grupe distincte, elevii au căutat răspunsuri pentru următoarele întrebări:

Grupa I. De ce nu li se mai permite surorilor să meargă la şcoala?

a. Care este părerea bunicii despre această scenă?

b. Credeţi ca are dreptate?

c. Cine i-a povestit bunicii despre această scenă?

Grupa II: Cine sunt personajele care le-au ţinut pe cele cinci surori închise în casa? Credeţi ca au avut dreptate să facă asta?

a. Cine este figura de autoritate în casă?

b. Care este atitudinea bunicii faţă de fiul ei în această scenă?

Grupa III: Cum sunt fetele percepute de unchiul şi bunica lor? Cum difera aceasta perspectivă de personajele care le ajuta pe fete prin film? Puteţi numi care sunt aceste personaje din urma?

a. De ce nu i se permite lui Lale să meargă la meciul de fotbal?

b. Cine o ajuta pe Lale şi pe surorile ei să prindă autobuzul?

c. Ce părere aveţi de faptul că surorile au plecat fără să spună nimănui?

A treia etapă a activităţii: o altă sarcină de lucru, comună, a fost aceea să identifice patru restricţii impuse asupra fetelor şi să le motiveze!

Restricţii impuse asupra fetelor	Motivaţii

Impactul: această activitate a permis discuţii mai ample pe tema educaţiei şi a creşterii copiilor influenţată direct de contextul politic şi social, despre cât este de important să fie respectate drepturile copilului, nu numai în Turcia, ci şi la nivel global, astfel încât  fiecare copil să poată beneficia de sisteme de îngrijire de bază şi să i se asigure oportunităţi de dezvoltare armonioasă.

„PARTICIPATIVE CULTURE” – THE WAY TO BE A EUROPEAN ACTIVE CITIZEN

 (ACTCITY)

ERASMUS+

(PARTENERIAT STRATEGIC ÎNTRE ȘCOLI - K2)

2015 –  2017

Denumirea activităţii: Diversitate culturală

Profesor: Oprea Diana

Data: 21 aprilie 2016

Participanţi: clasa a X-a F

Descrierea activităţii: activitatea a fost gândită în scopul conştientizării diversităţii culturale şi lingvistice la nivel mondial, dar şi al şanselor pe care le avem de a învăţa unii de la ceilalţi, deşi suntem diferiţi! Elevii au lucrat în 6 echipe, au ales 6 ţări - Italia, India, China, Rusia, SUA şi România, prezentând aspecte legate de geografie, religie, cultură şi civilizaţie, mâncăruri tradiţionale. Ei au ales ca modalităţi de prezentare ppt-uri, planşe, chiar şi bucate specifice sau costume tradiţionale. Activitate s-a încheiat cu o discuţie despre importanţa diversităţii şi au oferit răspunsuri la întrebări precum: 
       1. De ce este diversitatea importantă?
       2. De ce este important să învăţăm despre alte culturi şi religii şi să le înţelegem?

       3. Dificultăţi pe care le putem întâmpina într-un grup divers!

Răspunsurile au fost scrise de ei pe coli de flipchart!

Impactul: am apreciat implicarea lor şi dorinţa, ca data viitoare, să facă o treabă şi mai bună (ex: mai puţină informaţie în ppt, mai multe imagini şi mai puţine emoţii, data viitoare, voi prezenta în engleză - am selectat din răspunsurile lor, la întrebarea Ce aţi îmbunăti în prezentarea proprie?!)

Imaginile vorbesc:

„PARTICIPATIVE CULTURE” – THE WAY TO BE A EUROPEAN ACTIVE CITIZEN

 (ACTCITY)

ERASMUS+

(PARTENERIAT STRATEGIC ÎNTRE ȘCOLI - K2)

2015 –  2017

LECŢIE INTEGRATĂ ÎN CURRICULUM

PROIECT DIDACTIC

TEMA:  Ziua Pământului - „Salvaţi pământul!”

DISCIPLINA: Geografie

PROFESOR: Nae Laura

CLASA: a IX-a P OMV

OBIECTIVE:

- conştientizarea tinerilor în legătură cu starea sănătăţii Planetei, precum şi necesitatea conservării resurselor naturale;

- educarea şi mobilizarea tinerei generaţii pentru a proteja mediul înconjurător;

- inţelegerea impactului pe care îl au sursele de poluare asupra mediului înconjurător;

- consilierea şi educarea tuturor cu privire la termenul atât de des folosit "probleme globale de mediu”, probleme ce au impact asupra mediului;

- formarea unei atitudini pozitive faţă de mediul înconjurător prin stimularea interesului faţă de păstrarea unui mediu echilibrat şi exersarea unor deprinderi de îngrijire şi ocrotire a acestuia;

- educarea tinerei generaţii în spiritul dezvoltării unor conduite ecologice; cunoaşterea şi aplicarea unor norme/reguli de comportare ecologică simple;

- formarea unor deprinderi şi comportamente concordante cu dezvoltarea durabilă.

MATERIALE DIDACTICE FOLOSITE:

-          calculatorul, videoproiectorul,

MOMENTELE LECŢIEI:

Profesorul precizeaza că planeta Pământ este singura planetă cu viaţă pe care trebuie s-o ocrotim. Ştiţi să îngrijiţi natura şi să o ocrotiţi? Dacă ştiţi protejaţi-o. Ea va fi foarte bucuroasă. Cum? Foarte simplu: să nu poluăm, să curăţăm lacurile, să le spunem oamenilor că nu trebuie să polueze.

           Dar adevăratul sens pentru care  trebuie să nu poluăm şi să îngrijim Pământul este că el ne ajută să trăim, de aceea trebuie să luptăm împotriva poluării cu singura armă pe care o avem “credinţa”. Cu arma aceasta putem să învingem poluarea care este un lucru groaznic pentru Pământ.

          Tot la fel de mult vă veţi bucura şi voi când o să vedeţi că e curată. Dacă vedeţi pe cineva care aruncă mizerii trebuie să-l avertizaţi să nu mai arunce.

           Pământul vă trimite un mesaj: Salvaţi-mă!

           Eu, în numele Pământului i-aş ruga pe toţi oamenii să încerce să realizeze ceva, puţin sau mai mult, pentru mediu.

           Din acest motiv s-a luat hotărârea ca ziua de 22 aprilie sa devina „Ziua mondială a Pamantului”. S-a dovedit a fi o ocazie bună pentru a reaminti tuturor cât de importante sunt eforturile concrete de a oferi spre consum apa pură, precum şi identificarea problemelor şi găsirea de soluţii la aceste probleme.

            Momentul urmator al lectiei a fost constituit de catre prezentarea PPT-urilor si a unor postere realizate de elevi.

PRODUSE FINALE REALIZATE DE ELEVI:

-          prezentari power point

-           expoziţia  cu lucrările  elevilor  va fi un prilej de a se vedea că scopul proiectului a fost realizat;

EVALUARE:

   Elevii au fost convinşi de importanţa zilei pământului ca fiind un eveniment simbol al responsabilităţii civice în protecţia mediului.

   Această zi a devenit un eveniment educativ şi informativ, pentru a atrage atenţia asupra problemelor de mediu ale Terrei: poluarea aerului, apelor şi a solului, distrugerea ecosistemelor, dispariţia a mii de specii de plante şi animale şi epuizarea resurselor naturale. Elevii au inteles ca împreună trebuie să facem şi să fim o parte din istoria zilei pământului, să descoperim surse de energie despre care nici nu ştiam că există, să participăm în a construi o lume sănătoasă, curată şi diversă pentru generaţiile ce vor urma.

MOMENT DE REFLEXIE (concluziile profesorului):

    Elevii au primit cateva informatii cu privire la lucruri pe care nu le știau despre ZIUA PĂMÂNTULUI:

 

ZIUA PĂMÂNTULUI. 1. Se estimează că în acest an de ZIUA PĂMÂNTULUI vor fi implicați în activități peste un miliard de oameni.

ZIUA PĂMÂNTULUI. 2. Sărbătoarea are steag propriu, cu o poză a Pământului făcută din naveta Apollo 17 în drumul ei spre Lună.

ZIUA PĂMÂNTULUI. 3. La prima sărbătoare, în 1970, au fost 20 de milioane de participanți.

ZIUA PĂMÂNTULUI. 4. Nimeni nu știe exact de unde vine numele sau data pentru ZIUA PĂMÂNTULUI, deoarece nici organizatorii nu își mai amintesc.

ZIUA PĂMÂNTULUI. 5. În 2008 Disney a lansat Dineynature, un canal TV dedicat documentarelor despre mediu, pentru a sărbători ZIUA PĂMÂNTULUI.

 

"Pamantul este ceea ce avem toti in comun."
Wendell Berry.

IMAGINI