„PARTICIPATIVE CULTURE” – THE WAY TO BE A EUROPEAN ACTIVE CITIZEN

 (ACTCITY)

ERASMUS+

(PARTENERIAT STRATEGIC ÎNTRE ȘCOLI - K2)

2015  –  2017

Denumirea activității: „Liceul Voievodul Mircea iubeste romaneste”.

Profesor: Militaru Iolanda, Ionescu Madalina, Zaharachescu Daniela, Stancu Nicoleta.

Data/ locul desfășurării: 23.02.2016, Piata Tricolorului, Targoviste.

Participanți: elevii si profesorii Liceului „Voievodul Mircea”.

Descrierea activității:

            Este al treilea an consecutiv cand, liceul nostru organizeaza activitatea dedicata zilei de Dragobete. Ne-am adunat cu mic cu mare (elevi si profesori) in Piata Tricolorului, in centrul orasului Targoviste, unde realizat o expozitie traditionala romaneasca potrivit acestei sarbatori.

            Cu aceata ocazie liceul nostru promoveaza dragostea la romani, oferta educationala pentru anul scolar urmator, dar facem cunoscute si proiectele desfasurate in scoala noastra. Unul dintre ele este „PARTICIPATIVE CULTURE – THE WAY TO BE A EUROPEAN ACTIVE CITIZEN” in care sunt implicati un numar mare de elevi si profesori. O parte din acestia s-au mobilizat si au oferit trecatorilor martisoare, felicitari, semne de carte, calendare si pliante realizate de elevi.

            De ce am ales ziua de Dragobete? Deoarece precede ziua martisorului – 1 Martie – iar legenda povesteste despre Dragobete, ca fiind un personaj mitologic (fiul babei Dochia) similar lui Eros al vechilor greci si al lui Cupidon al romanilor, ce oficia in cer, la inceputul fiecarei primaveri nunta tuturor animalelor, traditie ce s-a extins treptat pana in randul oamenilor si a dat nastere unor obiceiuri specifice  romanilor.

            Din pacate, acestea tind sa fie tot mai mult uitate de romani si inlocuite cu sarbatoarea catolicilor dinspre Apus, cea a Sf. Valentin.  In mediul rural se mai pastreaza din obiceiuri: in ziua de 24 februarie baietii si fetele se imbraca in haine frumoase de sarbatoare si pornesc cu voie buna inspre padure pentru a culege ghiocei, viorele, tamaioasa pe care le aseaza la icoane.

            Prilej de bucurie si bunastare, Dragobetele reprezinta unul dintre cele mai frumoase obiceiuri stravechi ale poporului roman si avem datoria morala sa o transmitem si generatiilor viitoare.

Impactul – Marți, 23 februarie, s-a desfășurat în Piața Tricolorului, a treia ediție a activității „Liceul Voievodul Mircea iubește românește”, cu acordul Inspectoratului Școlar Județean Dâmbovița și cu sprijinul Primăriei Municipiului Târgoviște.

Elevii și profesorii Liceului Voievodul Mircea au promovat sărbătoarea de Dragobete, acordându-i acesteia locul de cinste în rândul celorlalte sărbători tradiționale românești. De aceea, au organizat  o expoziție în care au fost prezentate obiecte tradiționale românești: costume naționale, ștergare, covoare, cergi, vase de lut și de lemn,etc.

Sub sloganul: „Dăruiește dragoste de Dragobete”, elevii liceului Voievodul Mircea, coordonați de echipa de profesori, au oferit persoanelor aflate în trecere felicitări în formă de inimă, mărțișoare, calendare și pliante cu oferta educațională a liceului pentru anul școlar 2016-2017. Obiectele expuse provin de la muzeul liceului (deschis în octombrie 2014) acestea fiind donate de către elevi, profesori și părinți. Muzeul a fost înființat la inițiativa profesorilor de geografie și de istorie cu scopul de a conserva și promova obiceiurile, tradițiile și portul popular atât din Județul Dâmbovița, cât și din țara noastră.

Cu aceast ocazie a fost promovat Liceul Voievodul Mircea, în prezent Școală Europeană și singura școală din Dâmbovița asociată UNESCO.

În contextul actual al globalizării, reprezentanții liceului consideră că astfel de activități sunt oportune pentru elevi, cei din urmă implicându-se cu dragoste, interes și entuziasm. Totodată, aceștia își doresc ca acțiunea să devină una tradițională pentru Liceul Voievodul Mircea. (Preluare articol din publicatia itargoviste)

Imaginile vorbesc

„PARTICIPATIVE CULTURE” – THE WAY TO BE A EUROPEAN ACTIVE CITIZEN

 (ACTCITY)

ERASMUS+

(PARTENERIAT STRATEGIC ÎNTRE ȘCOLI - K2)

2015  –  2017

LECŢIE INTEGRATĂ ÎN CURRICULUM

PROIECT DIDACTIC

TEMA: Cetatenie versus consumerism in viata de zi cu zi

DISCIPLINA: Consiliere si orientare/ Lb. franceza

PROFESOR: Stancescu Mihaela

CLASA: a XI-a E

OBIECTIVE:

-          Intelegerea conceptelor de consumerism si cetatenie

-          Constientizarea influentei pe care mass media o exercita asupra cetatenilor

-          Incurajarea elevilor de a reflecta in mod critic asupra documentarului prezentat in timpul discutiilor de grup

-          Incurajarea elevilor de a intreprinde o scurta cercetare a reclamelor difuzate pe posturile de televiziune romanesti

-          Dezvoltarea si exprimarea unui punct de vedere critic si independent legat de informatiile furnizate in video

-          Conceperea, in grupe de catre 4 elevi, a unei reclame in limba franceza, respectand anumite criterii

MATERIALE DIDACTICE FOLOSITE:

-          Calculator

-          Videoproiector

-          Chestionare

-          Documentarul „Killing Us Softly 4- Advertising’s Image of Women”

MOMENTELE LECŢIEI:

Lectia „Cetatenie vs. consumerism” a fost derulata pe parcursul a 3 ore de curs si a fost impartita in urmatoarele etape:

I. Discutii inainte de vizionare

II. Vizionarea documentarului Killing Us Sofltly 4 - Advertising’s Image of Women

III. Discutii post vizionare, aplicare chestionare

IV. Producerea unei reclame in limba franceza

Lectia a debutat cu intrebari adresate elevilor pe marginea termenilor „cetatenie” si „consumerism”. Dupa ce au fost definite cele doua concepte, elevii au fost invitati sa reflecteze asupra reclamelor prezentate in mass media (limbaj, stereotipuri, portretizarea femeilor etc), a influentei pe care reclamele o au asupra cetateanului consumator. In urma acestor discutii, elevii au concluzionat ca sunt, intr-adevar, expusi unui numar mare de reclame in fiecare zi (televizor, radio, panouri publicitare, reviste etc), dar ca reusesc sa faca abstractie de ele, acestea neavand o influenta deosebita asupra alegerilor lor in calitate de consumatori.

Elevii au fost rugati sa retina aceste aspecte exprimate de ei, vizionand apoi documentarul Killing Us Soflty 4 – Advertising’s Image of Women, de Jane Kilbourne. Vizionarea a fost intrerupta in diferite momente, pentru a verifica gradul de intelegere al elevilor in legatura cu anumite aspecte ale discutiei.

In ora urmatoare, elevii au primit un chestionar cu intrebari deschise in care au fost invitati sa isi exprime punctul de vedere in legatura cu gradul de responsabilitate al firmelor de publicitate fata de societate, in legatura cu conceptul de „consumator constient”, relatia dintre cetatenism si consumatorism. In urma raspunsurilor date de ei, elevii si-au corectat afirmatiile din prima ora de curs, admitand ca reclamele ce ne inconjoara, mesajele transmise de ele sunt foarte puternice si ne afecteaza pe fiecare, intr-un mod mult mai pregnant decat am crede. Elevii au concluzionat ca mesajele transmise de societate au un rol covarsitor in modelarea caracterului tinerilor, de aceea firmele de publicitate au o responsabilitate extrem de importanta fata de cetatenii consumatori.

PRODUSE FINALE REALIZATE DE ELEVI:

-          Cercetare intreprinsa de elevi pe marginea identificarii in reclamele romanesti a unor stereotipurilor de gen

-          Conceperea unei reclame, in limba franceza, care sa respecte integritatea cetatenilor si care sa evite stereotipurile de gen

EVALUARE:

-          Chestionare – intrebari cu raspuns deschis

-          Observarea directa pe parcursul celor trei ore de curs

-          Evaluarea unei reclame in limba franceza, realizata in grupe de cate 4 elevi, in baza anumitor criterii (originalitatea produsului promovat, respectul fata de consumator, fair-play-ul datelor furnizate despre produs, calitatea exprimarii in limba franceza).

MOMENT DE REFLEXIE (concluziile profesorului):

Acest subiect a fost foarte bine primit de elevi deoarece contine elemente ale vietii de zi cu zi in care ei se regasesc. Documentarul a exprimat o parte din grijile si temerile care preocupa si afecteaza majoritatea adolescentilor, ridicand problema aspectului fizic, a presiunii legate de infatisare,  de conceptul de frumusete pe care il transmite mass media si a dorintei naturale de a placea grupului de prieteni.  

Consider ca abordarea acestui material a fost binevenita in randul elevilor, fiind un prilej de incurajare pentru tineri sa reflecteze, sa isi puna intrebari, sa formuleze un punct de vedere critic. In acelasi timp, a fost un mijloc de sustinere, de incurajare, de exprimare a ideii ca noi, adultii, intelegem transformarile prin care ei trec, presiunea imensa pe care o pune societatea pe umerii lor, incercarile de manipulare in scopul cresterii profiturilor. Elevii au concluzionat faptul ca schimbarea depinde numai de reactia societatii din care fac si ei parte si ca varsta nu ii impiedica sa aiba un punct de vedere si sa ia masuri atunci cand exista lucruri care ii nemultumesc. In plus, crearea unei reclame in limba franceza le-a dat ocazia elevilor de a-si exersa atat creativitatea cat si cunostintele de limba franceza, aceasta tema de grup fiind realizata  cu succes.

IMAGINI

„PARTICIPATIVE CULTURE” – THE WAY TO BE A EUROPEAN ACTIVE CITIZEN

 (ACTCITY)

ERASMUS+

(PARTENERIAT STRATEGIC ÎNTRE ȘCOLI - K2)

2015  –  2017

LECŢIE INTEGRATĂ ÎN CURRICULUM

PROIECT DIDACTIC

TEMA:  Identitate – în marele concern european. Valoare şi păstrarea tradiţiilor!

DISCIPLINA: Geografie

PROFESOR: Nae Laura

CLASA: a XI-a D

OBIECTIVE:

-          respectarea, păstrarea şi promovarea tradiţiilor şi obiceiurilor locale, naţionale şi europene;

-          conştientizarea importanţei existenţei unei mentalităţi pozitive legate de cetăţenia europeană, toleranţă, egalitate de şanse, interculturalitate;

-          valorificarea traditiilor si obiceiurilor prin activitătile specifice desfasurate la clasă;

-          explorarea asemănărilor şi diferenţelor generate de cultură dintre persoanele care convieţuiesc într-un anumit spaţiu geografic;

-          dezvoltarea interesului pentru promovarea tradiţiilor si conservarea patrimoniului cultural şi a tradiţiilor.

MATERIALE DIDACTICE FOLOSITE:

-          calculatorul, videoproiectorul,

MOMENTELE LECŢIEI:

         Profesorul precizeaza ca lumea contemporana nu este propriu zis uniforma, desi are la baza elemente comune. Identitatea reprezinta acea carte vizita pentru o persoana sau o comunitate. Identitatea naţională a unui popor este un dat istoric, adică o însuşire înnăscută, cuvenită în mod natural unei comunităţi etnice.

         De asemenea, profesorul mentioneaza ca inovatia fara traditie nu are sens, iar ceva cu totul nou nu ar fi inteles de nimeni si nici util.

         Daca intelegem traditia ca pe o suma de valori, daca constientizam faptul ca ne nastem, traim si profitam de pe urma traditiei, in sensul larg al termenului, cel de totalitate a valorilor acumulate de societate la un moment dat, putem lega traditia de educatie, de credinta, de cultura si tehnica, de toate domeniile vietii, de noi insine, care, astfel, trebuie sa devenim responsabili pentru valorile pe care le cream si le transmitem celor care ne vor urma.

          Profesorul repartizează elevii în 8 grupuri, fiecare avînd drept sarcină studierea unui obicei sau a unei traditii intr-una din tarile implicate in proiect.

         Momentul urmator al lectiei a fost constituit de catre prezentarea PPT-urilor realizate de fiecare grup de elevi.

PRODUSE FINALE REALIZATE DE ELEVI:

-          prezentari power point

EVALUARE:

   Elevii au fost convinşi de importanţa promovării culturii naţionale dar şi europene. Acest fapt a motivat şi  stimulat  elevii să îşi descopere talentul şi sa-si cultive sensibilitatea faţă de frumos şi tradiţii. De asemenea, elevii si-au dat seama ca pot defini calitatea de european prin împărtăşirea unui set de valori.

    Elevii au inteles ca noi, ca şi cetăţeni europeni, nu trebuie să ne rezumăm la cunoaşterea şi conservarea propriilor tradiţii, ci trebuie să depăşim graniţele culturale şi să ne raportăm la culturile celorlalte popoare, iar astfel să determinăm modul în care trecerea timpului sau diferenţele geografice au afectat tradiţiile şi obiceiurile .

MOMENT DE REFLEXIE (concluziile profesorului):

    Elevii au constatat ca în unele zone traditiile  au fost pastrate, fiind  mai puţin atinse de practicile economice moderne şi de dezvoltarea tehnologică. Insa din păcate, au descoperit ca unele dintre aceste manifestări ale bucuriei umane sunt pe cale de dispariţie.Dar în zilele noastre există o largă varietate de instrumente care ne pot ajuta să conservăm frumuseţea autentică a acestei moşteniri culturale. Dirijarea copiilor in cadrul activitatilor scolare si extrascolare spre o atitudine de promovare a valorilor naţionale vine în întimpinarea nevoilor fundamentale ale societăţii noastre, şi anume acelea de a-şi păstra o identitate la care să se raporteze permanent.

          Profesorul cere elevilor sa reflecteze asupra afrmaţiei lui François Roth: Europa nu este în urmă, ci în faţa noastră. Ea se inventează în fiecare zi.; si sa realizeze o documentare în mass-media, identificand  o „dovadă” a acestui proces.

IMAGINI